习一方面可以使学生了解一些见几何形体的名称并能正确地加以识别,从而为学习图形与几何莫定初步的基础另一方面玩积木时识几何体。以积木为学具有三点好处,一是学生喜欢积木,有玩积木的体验,从而热情地参与数学学习动:二是积木的形状比较规则,有利于学生正确感知几何体的形状形成正确的表象:三是玩积木符合直认识几何形体的教学要求学生可以充分地动眼、动手和动脑,把感觉到的物体的整体。本单元学习的主要内容是长方体、正方体、圆柱和球的初步认识,由于现实生活学生直接接触的大多是立体图形,所以把立体图形放在平面图形之前认识,这是合儿童的认知规律的。教学从学生熟悉的实物出发,通过自己的活动,增加其感认识,逐步认识长方体、正方体、圆柱和球的特征。

在“物体分类”的活动中,主要是通过生活中一些直观立体物品的分类活动,引长方体、正方体、圆柱和球的名称在教学中认识四种立体图形(长方体、正方体柱和球),从实际生活引入,让他们把形状相同的放在一起进行分类从而引出四种体图形,分别进行认识。认识立体图形后,让学生说一说身边哪些物体与上面这图形的形状相同,巩固几种立体图形的表象,感受立体图形的特征。

在“我说你做”的活动中,主要是通过学生搭积木的形式巩固几何体的认识,同在搭的过程中,培养学生的空间思维能力。为充分运用学生的经验,教材所呈现的